Para quienes decís que los estudios "no molan"

Muy recomendable. Visto en Orientatierra.

Secuencia didáctica: el teatro

Bueno, esto se acaba... ¿Recordáis que en la primera evaluación descubrimos los pormenores del género narrativo y nos "hartamos" de leer microrrelatos? ¿y que en la segunda evaluación tuvimos como protagonista a la poesía? Pues ahora nos toca acercarnos al género dramático. Para poder seguir las actividades,

encontraréis información en este documento. Además, podremos leer en clase un texto teatral. No es como una representación real, pero ¡por algo se empieza! Os recuerdo también aquí que podéis ir grabando en VOXOPOP vuestras recomendaciones lectoras de la tercera evaluación. Encontraréis la forma de acceder en "documentos de la tercera evaluación". ¡Ánimo y que lo disfrutéis! (Origen de la imagen)

Unidad didáctica: El diálogo y la entrevista

Aunque ya estamos acabando la tarea en clase, creo que está bien que quede aquí, en forma de entrada, el documento que utilizamos para descubrir los entresijos de la expresión oral. Como llevamos toda la vida hablando, nos parece mentira que se le pueda sacar tanto provecho a un acto espontáneo... pero es que a lo mejor resulta que, si lo hacemos "menos espontáneo", podemos relacionarnos mejor o con más eficacia. En fin, creo que en clase, gracias a los vídeos, hemos podido apreciar lo que ocurre cuando emisor y receptor no se comunican desde una situación de igualdad, hemos visto también que no resulta difícil engañar cuando una de las partes actúa de mala fe y la otra parte va de buenas... y que, por eso mismo, debemos actuar con cautela y protegernos en situaciones expuestas. Aquí encontraréis el documento con todas las actividades y recomendaciones. OTRA COSA IMPORTANTE: YA PODÉIS EMPEZAR A GRABAR EN VOXOPOP VUESTRAS RECOMENDACIONES LECTORAS. YO HE HECHO LA PRIMERA ENTRADA Y ESTÁN LOS FOROS ABIERTOS. LA IDENTIFICACIÓN ESTÁ ESPECIFICADA EN "documentos de la tercera evaluación". ¡Ánimo! ¡Creo que la actividad os va a encantar! (Origen de la imagen)

El coltán

Coltán

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El cómic o historieta

Cuando yo tenía vuestra edad, leía muchísimos de esos que ahora llamamos "cómics". Las novelas de la editorial Bruguera estaban ilustradas parcialmente con viñetas que representaban escenas clave de la obra. Además, los tebeos y todas las publicaciones juveniles incluían historias secuenciales relatadas con imagen y texto.
Hay muchas obras que se podrían considerar precursoras de los cómics; por ejemplo, "les auques" catalanas.
Actualmente, este género ha adquirido una nueva importancia; ya que puede transmitir mensajes muy potentes incluso a lectores poco formados. Por ejemplo, la autora iraní Marjane Satrapi ha conseguido con su obra Persépolis sensibilizar a la opinión pública occidental sobre determinados fundamentalismos.
Hay muchas iniciativas curiosas de utilización de los cómics en la enseñanza. Una de ellas es la magnífica web de Litebeo. ¡Podéis pasároslo muy bien recorriéndola!
¿Sabíais que recientemente el cómic de animación Chico y Rita fue candidato al Oscar de cine?
¿Y que el cómic Arrugas, después de ganar muchos premios, también ha sido llevado a la pantalla?
La verdad es que el cómic es un canal estupendo para crear mitos (Superman, el capitán Trueno, Spiderman, Batman, Catwoman, Wonderwoman,... la lista sería interminable). ¿Y qué decir del éxito del manga, y de los salones del cómic ? Además, cuando se quiere hacer llegar un mensaje importante a la población poco alfabetizada, se escoge muchas veces el formato de cómic. Por ejemplo, con el don de la oportunidad, aparece en El País semanal del 15 de abril "Crónica de una crisis anunciada", donde el gran Paco Roca dibuja su visión del desastre económico. Aquí encontraréis información sobre ese relato. Fijaos en la frase que dice el autor en un momento dado del artículo: "Si hubieran explicado las hipotecas en formato cómic, se habría firmado la mitad".
Pues bien, vamos a aproximarnos tímidamente a los principios del cómic, y antes de ver el formulario de trabajo, comentaremos cuántos y qué cómics conocéis. ¿Qué tal si preguntáis en casa, a vuestras familias, cuáles fueron "los" cómics de su infancia? ¡Seguro que nos llevaremos más de una sorpresa!
Después de la exposición oral de los cómics que conocemos (podemos incluso crear un documento de Google con la imagen de todos ellos), trabajaremos con este material.

(Origen de la imagen)

Va de poesía

Como todavía hay gente en clase que no ha conseguido acceder al Moodle, recopilo aquí las direcciones que utilizaremos para aproximarnos al disfrute de la poesía.

¿Y qué mejor ocasión podríamos encontrar para acercarnos (con cuidado) a la poesía, que la fiesta de San Valentín? Os adjunto aquí el material que utilizaremos para las actividades de aula.

Seguro que os gustará comentar este vídeo de Camera Cafe, que descubrí leyendo otros blogs de clase de lengua.
De un tono muy diferente, dos fragmentos de la película http://www.blogger.com/img/blank.gif"El club de los poetas muertos". El primero, en castellano, el segundo, en versión original y subtitulado.

*Tarea a realizar en clase: por parejas, utilizando el portátil, buscad una canción que os guste (en castellano) y, después de observar atentamente su métrica y rima, escribid todos vuestros comentarios sobre ellas y sobre las figuras estilísticas que hayáis descubierto. Un ejemplo: La primavera, de Estopa.

Para las tareas con ambición de estilo, os sugiero que utilicéis la herramienta llamada "diccionario de rimas"

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-La propuesta de Alquimistas de la palabra para descubrir la poesía.

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Lecciones Sabias de 40 Films en 7 Minutos